Menjelajahi 'kurikulum tersembunyi' sebagai guru ESL di Italia

Menjelajahi 'kurikulum tersembunyi' sebagai guru ESL di Italia

Saat ini saya bekerja sebagai tutor ESL di Italia, memberikan pelajaran privat kepada berbagai orang mulai dari manajer jagoan hingga siswa sekolah menengah yang tidak antusias. Kami berlatih percakapan, mempersiapkan wawancara, dan meninjau, sekali lagi, perbedaan antara present perfect dan present perfect continuous.

Tetapi jika Anda memperhatikan, antara kuis tata bahasa dan latihan mendengarkan, ada pelajaran lain yang sedang berlangsung. 'Kurikulum tersembunyi' inilah yang paling saya nikmati. Yaitu, saat-saat dalam setiap pelajaran di mana siswa saya dengan sukarela berbagi dengan saya sedikit tentang diri mereka sendiri: apa yang mereka lakukan hari itu, ke mana mereka pergi, atau apa yang mereka sukai. gelateria di kota adalah. Meskipun saya seharusnya menjadi guru, dengan kurikulum tersembunyi saya belajar sama seperti "siswa" saya.

Untuk menjadi guru yang baik, penting untuk mengenal siswa Anda. Andrea suka bepergian ke New York City, makan di semua restoran, dan menghindari berbelanja dengan istrinya. Ketika pelajaran kami memasuki jeda, saya mencetak seluruh menu restoran dan kami menggunakannya untuk perluasan kosa kata, permainan peran, dan latihan membaca. Dia sangat senang akhirnya tahu bagaimana memesan makanan sendiri, dan tidak harus bergantung pada istrinya yang berbahasa Inggris.

Michele datang untuk meningkatkan bahasa Inggrisnya untuk pekerjaannya, yang sangat dia sukai, tetapi ketika saya menemukan hasratnya untuk berolahraga, matanya bersinar. Kami sekarang menjalin kedua topik tersebut ke dalam jam percakapan kami.

Mengajar bahasa Inggris telah mengajari saya tentang diri saya juga. Bukan hanya yang dapat diukur - berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk merencanakan pelajaran, berapa banyak pelajaran dalam sehari yang dapat saya lakukan tanpa kehilangan semua kemampuan bahasa - tetapi juga penemuan yang lebih subjektif seperti bagaimana pengajaran saya perlu berkembang agar dapat menjangkau semua tingkatan dan jenis pelajar. Saya suka berbicara, tetapi mengajar bahasa Inggris mengajari saya untuk benar-benar mendengarkan.

Mungkin tidak setiap komentar memberi saya pemahaman yang lebih dalam tentang Italia secara keseluruhan, tetapi setiap komentar mengajari saya sesuatu yang baru.

Dalam satu komentar langsung, saya bisa belajar lebih banyak tentang budaya Italia daripada bertahun-tahun mempelajari kotak "fakta budaya" di buku tata bahasa Italia saya. Saya belajar tentang sikap, perbedaan lingkungan, dan kebiasaan Italia. Saya mengetahui bahwa sebagian besar orang Milan melarikan diri dari kota ke rumah tepi pantai di Liguria selama akhir pekan, sering juga berlibur di sana pada musim panas. Saya belajar cara mengetahui apakah gelato itu enak hanya dengan melihat tekstur dan ukuran setiap tumpukan es krim di balik jendela kaca. Saya mempelajari transaksi rumit dalam menjual skuter dan sepeda motor di Italia dan luar negeri, dan saya mendengar perbedaan antara tumbuh di dekat perbatasan Swiss versus di bagian selatan sepatu bot.

Mungkin tidak setiap komentar memberi saya pemahaman yang lebih dalam tentang Italia secara keseluruhan, tetapi setiap komentar mengajari saya sesuatu yang baru tentang siswa saya, diri saya sendiri, dan konsep yang sering kali sulit dipahami tentang budaya asli suatu tempat.

Saya sangat senang dengan manfaat tak terduga dari belajar-mengajar. Satu semester di luar negeri dan beberapa kunjungan membuat saya memiliki pengenalan yang kuat tentang budaya Italia, tetapi sebenarnya tinggal di luar negeri membuat saya segera menyadari betapa banyak lagi yang harus saya pelajari.

Dalam pelajaran empat mata sehari-hari saya dengan orang Italia, saya dapat memahami kurikulum tersembunyi - kota mana saja di sekitar saya, dan bagaimana perbedaannya; betapa sulitnya untuk tiba dari Lissone ke Milan dengan transportasi umum; dan seluk beluk cara berbisnis di Italia.

Mengajar, untungnya, membuat saya lebih sering merasa sangat puas daripada tidak. Saya menghargai upaya siswa saya dan, biasanya, keinginan tulus mereka untuk belajar. Saya juga menghargai mereka yang lebih ragu-ragu atau tidak begitu termotivasi, karena belajar bahasa adalah proses yang panjang dan sulit. Bahkan terobosan terkecil pun dihargai.


Tonton videonya: Kendala Belajar di Rumah, Wacana Kurikulum Darurat Mengemuka